好好读书，考上大学，成为栋梁之材，从而有份好的工作，使生活有保障，这在中国成了一个人人认可的社会定律。爱因斯坦认为：“通过专业教育，学生可以成为一种有用的机器，但不能成为一个和谐发展的人。要使学生对价值有所理解并产生热爱的感情，那才是最基本的。”多数家长认为孩子只要上大学就能成才，这愿望很好，但很不全面。如果把专业知识比作树干，有谁见过只有树干，却没有树根，没有树冠的树？那不是树，而是电线杆、水泥柱！树干是立足社会的专业知识，树根呢？是人格，是德行，是格局，即人生的支点。有根方生，无根便死。“天雨虽宽不润无根之草，佛门广大难渡不善之人”， “人的性格即他的命运”，小胜靠智，大胜靠德。树冠就是身心与精神境界，即人文，诗、乐、体育和信仰等，它起着充实休闲活动的内涵，恢复生命的完整性进而领悟人生的根本意义的作用。只有具备树根、树干、树叶才是棵完整的有生命力的树。同样，只有具备人格、人才、人文的人，才是完整的人，才有完美的人生。

只要根深叶茂，树木自然会成长为栋梁之材。农民是不会去折腾树干的，而是在土壤与根部下功夫，向下扎根才能向上开花结果。《论语》说：“君子下学而上达”。《大学》阐述人生目的及达到目的的步骤，有三纲：“明明德、亲民、止于至善”；八目：“格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下”。而其根本点就是“修身”，“自天子以至于庶人，壹是皆以修身为本。其本乱而末治者，否矣”，“本立而道生，” “夫孝，德之本也，教之所由生” 。树头立得稳，不怕树梢做台风（闽南民间谚语）。教育的目的应该是以道德为手段提高人的生命质量，而非以竞争为手段提高人的生活质量。

 

 

淮南为橘，淮北为枳，一方水土养一方人。榕树可独木成林，也可做盆景，关键在于土壤。树冠是超不过树根范围的，树根扎在沙漠或水泥地，树干是不可能成为栋梁之材的。同样，人才、人文、人格的成长也需要土壤，那就是文化。《圣经》里亚当(Adam)这个人名来源于希伯来文adam，意指土地或土壤；第一个女人夏娃 (Eve) 名称从希伯来文hava而来，意指“活的”，亚当与夏娃两字结合形成永恒的联系：生命来自土壤，而有了土壤的生命才是活的。中国古老的传说里，女娲造人也是用土壤捏成的。北师大顾明远教授认为：“教育有如一条大河，而文化就是河的源头和不断注入河中的活水，我们只有彻底把握住河的源头和流淌了5000年的活水，才能彻底认识中国教育的精髓和本质。”

历史文化是精神价值的唯一源泉。观今宜鉴古，无古不成今。不知历史文化，人将不知自己为何物；不知历史文化，人就不知自己由何处来，往何处去；不知历史文化，人必然不知自身的存在究竟有何意义。一个人如此，对于一个民族一个国家来说也是如此，整个人类世界都是如此。近百年来，我们的教育存在的一个大问题就是对本民族文化的彻底否定，几千年的华夏文明被糟蹋得只剩两个字——“吃人”。 曾经有五千年文化的中国，结果到现在没有自己的民族衣服，非常可悲。许多人忘记了我们中华民族原本乃是一个英雄种族的后裔，中华民族得名源于重华，即太阳； “大汉”得名源于天汉，即银河。太阳与银河正是华夏民族始祖的天文图腾。我们今日需要慎终追远，呼唤一种英雄的精神。